PERCEPÇÕES DOS DISCENTES DIANTE DA INTERNACIONALIZAÇÃO CONTÁBIL: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO SOB A ÓTICA DA TRÍADE INDISSOLÚVEL - ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO

O presente trabalho tem como objetivo analisar e evidenciar diante da percepção dos discentes do curso de ciências contábeis de que maneira o processo de convergência contábil tem impactado o ensino, a pesquisa e a extensão. Para atingir os objetivos propostos foi realizada além do levantamento bibliográfico, uma pesquisa de campo com utilização de um questionário com perguntas abertas e para tratamento dos dados a técnica de análise de conteúdo. A investigação é de caráter exploratório haja vista que não há ainda nenhum estudo empírico que trate da questão da convergência das normas internacionais correlacionados a tríade: ensino, pesquisa e extensão. Pode-se concluir diante da pesquisa realizada, que se faz cada vez mais importante alinhar o processo de internacionalização contábil à educação que privilegie espaços de atuação com autonomia e ética, vez que o posicionamento contábil diante da subjetividade que se apresenta em algumas práticas e normas requer retidão no desenvolvimento das atividades, além da constante necessidade de aperfeiçoamento profissional. A tríade: ensino, pesquisa e extensão contribui para uma formação holística e preparada às recentes mudanças e as que advirão

AÇÃO DE EXTENSÃO EM CONTABILIDADE: UM ESTUDO A PARTIR DO PROJETO EDUCAÇÃO AMBIENTAL EMPREENDEDORA – SABERES, COMPETÊNCIAS E RESPONSABILIDADE SOCIAL AO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO SUSTENTÁVEL

Este trabalho tem como objetivo analisar diante das ações implementadas pelo projeto educação ambiental empreendedora: saberes, competências e responsabilidade social ao desenvolvimento econômico sustentável, as mudanças ocorridas diante da preservação do meio ambiente e o fortalecimento da relação ensino-pesquisa-extensão. No estudo constam além da introdução, o referencial teórico, metodologia, a conclusão e as referências. Para se atingir o objetivo proposto empreendeu-se uma pesquisa de natureza descritiva e exploratória a partir de fontes documentais e bibliográficas. Concluiu-se que o presente estudo se caracterizou pela relação profícua da extensão, ensino e pesquisa conjunta à formação cidadã do estudante pela produção e difusão de novos conhecimentos e novas metodologias aliadas à realidade concreta. Espera-se que o projeto executado possa se fortalecer num Programa de ações contínuas de maneira a se contribuir para o desenvolvimento econômico-sustentável e a consciência da necessidade preservação dos recursos naturais, consequentemente do mundo em que vivemos

IDENTIDADES E CULTURAS ESCOLARES DOS EGRESSOS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO NO IFTM CAMPUS PATROCÍNIO

The route of professional education in Brazil is characterized by educational duality, which relegates workers to precarious work-oriented training, while ensuring elites a complete education. In a context where there are attacks on the project of a democratic, inclusive and universal school, it is necessary to understand the identities and the role of institutions and people in strengthening education. The objective of this article is to analyze the school cultures of integrated secondary education graduates, based on their narratives and memories, and their contribution to the construction of identities at the IFTM Campus Patrocínio. This is a qualitative approach. Data has been obtained through a questionnaire applied to graduates of technical courses integrated secondary education, entering between 2014 and 2021, were submitted to content analysis methodology. The perceptions captured in the narratives of subjects were articulated to the concepts of school culture, memory and identity, considering the principles and concepts of integrated secondary education. In the conjuncture of educational policies that serve the market, to the detriment of the concretization of the universal school and omnilateral training project, it can be deduces that consolidating the teaching of an integrated method of professional education also depends on the valorization of life trajectories, incentive to participate and understanding the identities of all the actors and actresses of the academic community, especially students and graduates.La trayectoria de la educación profesional en Brasil está marcada por la dualidad educativa, que relega a los trabajadores a una formación precaria, ligera y enfocada al mercado de trabajo, al tiempo que garantiza a las elites una formación más integral. En un contexto en el que se observan ataques al proyecto de escuela democrática, inclusiva y universal, es necesario comprender las identidades y el papel de las instituciones y las personas para fortalecer la educación. El objetivo de este artículo es analizar las culturas escolares de bachilleres integrados, a partir de sus narrativas y memorias, y su contribución a la construcción de identidades en el IFTM Campus Patrocínio. Se trata de una investigación cualitativa: los datos, obtenidos a través de un cuestionario aplicado a egresados ​​y egresadas de cursos técnicos integrados a la enseñanza media, que ingresaron entre 2014 y 2021, fueron sometidos a análisis de contenido. Las percepciones captadas en las narrativas de los sujetos participantes se vincularon a los conceptos de cultura, memoria e identidad escolar, considerando los principios y conceptos de la educación secundaria integrada. Se infiere que, en un escenario de políticas educativas al servicio del mercado, en detrimento de la implementación del proyecto de escuela universal y de la formación omnilateral, la consolidación de la educación secundaria integrada con la formación profesional depende también de la valorización de las trayectorias de vida, la participación incentivadora y reconocimiento de las identidades de todos los actores y actrices de la comunidad académica, en particular estudiantes y egresados.A trajetória da educação profissional no Brasil é marcada pela dualidade educacional, que relega aos trabalhadores uma formação precária, aligeirada, voltada ao mercado de trabalho, enquanto garante às elites uma formação mais abrangente. Em um contexto em que se observa ataques ao projeto da escola democrática, inclusiva e universal, é necessário compreender as identidades e o papel de instituições e pessoas para o fortalecimento da educação. O objetivo deste artigo é analisar as culturas escolares dos egressos do ensino médio integrado, a partir de suas narrativas e memórias, e sua contribuição para a construção de identidades no IFTM Campus Patrocínio. Trata-se de uma pesquisa qualitativa: os dados, obtidos por meio de questionário aplicado a egressos e egressas dos cursos técnicos integrados ao ensino médio, ingressantes entre 2014 e 2021, foram submetidos à análise de conteúdo. As percepções captadas nas narrativas dos sujeitos participantes foram articuladas aos conceitos de cultura escolar, memória e identidade, considerando os princípios e concepções do ensino médio integrado. Infere-se que, em um cenário de políticas educacionais que servem ao mercado, em detrimento da concretização do projeto da escola universal e da formação omnilateral, consolidar o ensino médio integrado à educação profissional depende, também, da valorização das trajetórias de vida, do incentivo à participação e do reconhecimento das identidades de todos os atores e atrizes da comunidade acadêmica, notadamente de estudantes e ex-estudantes

Resultados do reparo artroscópico do manguito rotador sob a técnica de fileira simples versus fileira dupla

correspondendo a cerca de 30% a 70% dos quadros de dores do ombro. A i ncidênciadas rupturas do manguito rotador na população geral pode chegar a até 20%. Dentreas opções terapêuticas, há o reparo artroscópico do MR, que pode ser feito com asâncoras em disposição de fileira simples (FS), fileira dupla (FD) ou equivalentetrans-óssea. O objetivo deste estudo é avaliar os pacientes submetidos ao reparoartroscópico do manguito rotador, comparando-se os resultados funcionais obtidospelas técnicas de fileira simples e de fileira dupla. Para i sso, desenvolveu-se umestudo observacional, comparativo e retrospectivo. Foram i ncluídos nesse estudo, ospacientes que submetidos ao reparo artroscópico do manguito rotador, maiores de 18anos e que aceitaram participar da pesquisa. Foram excluídos aqueles pacientes que,durante o ato cirúrgico, foram submetidos a outros procedimentos, o que i nclui reparodo l abrum, tenotomia e tenodese do bíceps e acromioplastia. Os dados foramcoletados por meio da análise dos prontuários e por meio da avaliação presencial dospacientes ao seguimento. Os pacientes foram divididos em dois grupos, um grupo daFS e outro da FD, para realizar-se a comparação dos resultados funcionais por meiosdos escores UCLA e Constant e da amplitude e força dos movimentos de elevação,rotação externa e i nterna. A amostra foi composta por 135 ombros e 128 pacientes.Destes, 69,6% correspondem a casos operado pela técnica de fileira simples, e30,4% a fileira dupla. A i dade média do grupo FD foi de 55 anos, e no grupo FS , 59anos, diferença estatisticamente significativa. Quanto ao sexo, ambos os grupos foramcompostos por maioria feminina. O tempo médio de seguimento do grupo FD foi de55,32 meses, e no grupo FS, 44,19 meses, sem significância estatística. Para asvariáveis tabagismo e diabetes, as diferenças entre os dois grupos não foramestatisticamente significativas. Em ambos os grupos, as l esões degenerativascorresponderam à maioria dos casos. Ambos os grupos apresentaram mais de 80%dos casos de rupturas totais. A média da escala UCLA foi de 33 pontos, tanto nogrupo FU quanto no FD. As médias da escala Constant foram de 82 no grupo FS e 86no grupo FD, diferença sem significância estatística. Quanto à amplitude dosmovimentos e à força, apenas a força de elevação anterior apresentou diferençaestatisticamente significativa, com médias de 4 kg para o grupo FS e 5 kg para ogrupo FD.Em ambos os grupos, mais de 50% dos pacientes apresentaram-se semdor à consulta de reavaliação e aqueles com dores i ntensas estiveram na menorproporção. Quanto às complicações pós-operatórias, 3 casos foram registrados nogrupo de FS (3,19%), e 2 no grupo de FD (4,8%), diferença sem significativaestatística. Portanto, a técnica de FD apresentou resultados superiores apenas quantoà força da elevação. Quanto aos demais parâmetros funcionais, não foramencontradas diferenças estatisticamente significativas entre os pacientes submetidosà técnica de FS e àqueles submetidos à F

AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: O SINAES DIANTE DO COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL

Este trabalho teve como objetivo analisar e evidenciar se o comportamento das organizações (Instituições de Ensino Superior - IES) impacta o seu desempenho diante do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Para se atingir o objetivo proposto foi utilizado além das fontes bibliográficas, um formulário, aplicado mediante entrevistas pessoais com funcionários de duas IES codinominadas de Alfa e Beta. A amostra foi escolhida intencionalmente, pois que são duas IES que tiveram resultados díspares, apesar do quantitativo de empregados, serem privadas e estabelecidas na Região Metropolitana do Recife. Observou-se, que o comportamento nas organizações, os estímulos à criatividade, inovação e a tomada de decisões compartilhadas pelos membros estão subjugados à questão econômico-financeira. Desta forma, pode-se concluir que a avaliação atual diante do sistema proposto pelo MEC é influenciada pelo tratamento dispensado aos funcionários das IES pesquisadas

EDUCAÇÃO E RESPONSABILIDADE SOCIAL: IMPACTO DO APRENDIZADO CONTÍNUO, CONHECIMENTOS, HABILIDADES E EMPREGABILIDADE DOS CONTADORES NO MUNICÍPIO DE RECIFE – PERNAMBUCO

O estudo teve como objetivo evidenciar e analisar a influência da educação continuada, conhecimentos, habilidades e empregabilidade dos contadores, bem como sua responsabilidade social. Pontua-se que à profissionalização do contador de maneira a atender as demandas do mercado tem como base uma formação holística. Trata-se, portanto, de conhecimentos que conduzam ao pensar crítico, posicionamento ético, estímulo de estratégias que o auxiliem no desenvolvimento profissional, e até mesmo, ampliando qualitativamente o papel do contador na sociedade. O procedimento metodológico utilizado na investigação foi o método indutivo, para tal foi empregado durante o processo, questionário com fins interpretativos. Pode-se concluir que a literatura evidencia a importância da educação continuada, porém nesta pesquisa verificou-se que os profissionais contábeis não têm interesse ou não podem participar com amplitude desta via de atualização em cursos de especialização ou stricto sensu. Assim, desde a graduação é necessário um esforço conjunto de modo a influenciar a prática da educação continuada, bem como na interação do contador com conhecimentos, habilidades e idéias que reforcem a inserção e manutenção de sua empregabilidade e a importância desse profissional para o desenvolvimento da sociedade

The role of community programs and work at community in the education of medical students

SILVA, Thiago Demétrio Nogueira Costa e; CORRÊA, Edison José; MARANHÃO, Técia Maria de Oliveira. O papel da extensão e do trabalho junto à comunidade na formação Médica. Revista Eletrônica Pesquisa Médica, v.1, n.3, p.9-13, jul./set. 2007O artigo apresenta as atividades e discussões desenvolvidas na oficina intitulada “Papel da Extensão e do Trabalho junto à Comunidade na Formação Médica”, realizada no XLIII Congresso Brasileiro de Educação Médica, 27 de outubro de 2005, no Centro de Convenções de Natal - RN, Brasil. Tomando por base que a extensão universitária passa por um processo de organização, no qual se insere a implementação de um sistema de informação de base nacional e um sistema de avaliação contínuo e prospectivo, a oficina teve como objetivos: avaliar o conceito de extensão; as diretrizes definidas no Plano Nacional de Extensão e a extensão universitária no País. Além de identificar os principais problemas vivenciados pelos participantes, procurar estimular a integração de experiências. Após a apresentação inicial, pessoal e institucional, os debatedores abordaram aspectos conceituais, diretrizes e temas correlacionados ao processo atual de desenvolvimento da extensão universitária. Seguiu-se a fase de debates, em que os debatedores relataram as experiências vividas, apresentaram suas dificuldades e muitas vezes contribuíram para a resolução de problemas. Concluiu-se com algumas recomendações, destacando-se a importância de valorizar-se a interdisciplinaridade, a relação dialógica com as comunidades e o trabalho intersetorial envolvido. Além da adoção de uma visão transformadora da extensã

MEDIÇÃO DE DESEMPENHO EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR (IES) UTILIZANDO O MODELO GECON

O presente trabalho tem como objetivo analisar a aplicabilidade do Modelo de Gestão Econômica – GECON como ferramenta de medição de desempenho que possa ser utilizada por Instituições de Ensino Superior (IES). A pesquisa apresenta além de uma revisão bibliográfica do que vem a ser o Modelo GECON, um exemplo prático de como essas instituições poderiam medir seu desempenho utilizando este modelo. Configura-se como importante a avaliação de resultados nestas Entidades, tendo em vista que possibilita impactar a qualidade da educação, a qual é relevante em todos os setores da sociedade, podendo ser considerada como fator preponderante para o desenvolvimento do País e de sua população. Para se atingir todos os objetivos pretendidos foi aplicada a técnica de documentação direta por meio da pesquisa bibliográfica especializada e a simulação de exemplos de como as IES podem utilizar o modelo GECON para avaliarem seu resultado

ASPECTOS DA NEGAÇÃO DO PORTUGUÊS ARCAICO DOS SÉCULOS XIII E XIV (periodo galego-português)

Periodizando o estudo da língua portuguesa entre os séculos XIII e XIV e partindo de uma cantiga selecionada entre a produção da época, o presente trabalho visa demonstrar alguns aspectos da negação, em especial algumas características da partícula rem, salientando seu valor semântico de nada quando acompanhada de outra partícula negativa. Palavras-chave: Lingüística Românica e Histórica, Português Arcaico, negação